Jak budować kulturę współpracy w szkole

Temat współpracy i problemów z nią związanych powraca coraz częściej w rozmowach z nauczycielami i dyrektorami. Z pewnością wielu z nas doświadcza kryzysu. Mierzymy się z frustracją wynikającą z pandemii, wojny, zapowiadanych zmian w edukacji, czy bardzo niskich zarobków. Doświadczamy przemęczenia, które często wynika z nadmiaru obowiązków i konieczności szybkiego reagowania na to, co nowe. Czujemy rosnącą presję – własną – chcemy jak najlepiej uczyć, organu prowadzącego, który oczekuje wysokich wyników i rodziców, którzy martwią się o przyszłość swoich dzieci i nie rozumieją potrzeby zmiany metod i sposobów pracy z uczniami (odnoszą się do doświadczeń własnych – głównie pracy z podręcznikiem i kultu ocen).

Lista problemów, wyzwań, dylematów jest oczywiście dłuższa. Coraz częściej w rozmowach w pokojach nauczycielskich pada pytanie – kiedy to się skończy? W rozmowach z dyrektorami wybrzmiewają coraz głośniej dylematy- zostać czy odejść ze szkoły? Czy moja praca ma sens? Słychać też coraz częściej narzekania na wypalenie własne i nauczycieli, na brak jedności w gronie, na niechęć do podejmowania jakichkolwiek działań przez tych określanych mianem statystów, którzy wychodzą równo z dzwonkiem ze szkoły i nie angażują się w nic więcej poza lekcjami.

▶️ Ile razy zdarzyło Ci się frustrować, kiedy ktoś odmówił Ci współpracy❓

▶️ Ile razy odpuszczałaś/odpuszczałeś i sam/a zakasywałaś/łeś rękawy do pracy❓

Nie ma jak współpraca

Tak bywa w szkołach. To doświadczenie, które na szczęście w mojej dyrektorskiej pracy było sporadyczne, choć nie mniej frustrujące. W szkole, której przewodziłam jako dyrektorka (Gimnazjum nr 1 w Gdyni), wspólnie zbudowaliśmy kulturę współpracy i uczenia się od siebie nawzajem – całej społeczności szkolnej. Nie był to łatwy i szybki proces, bywało, że napięcia i nieporozumienia utrudniały tę współpracę. Problemem bywała komunikacja. Kiedy jednak wypracowaliśmy pewną kulturę współpracy, dużo łatwiej było nam nie tylko rozwijać naszą szkołę, ale także mierzyć się ze zmianami – z reformą i budowaniem szkoły od nowa – tworzeniem liceum.

Co konkretnie można zrobić?

Doświadczenia edukacji zdalnej pokazują, że lepiej poradziły sobie te szkoły, których społeczność współpracowała ze sobą:

  • miała wypracowany sposób i kanały przejrzystej komunikacji,
  • pozyskiwała informację zwrotną,
  • spotykała się regularnie w zespołach roboczych,
  • oferowała system wsparcia dla innych.

To tylko kilka przykładów dobrych praktyk, nie tylko na czas pandemii. Razem z Arturem Krawczykiem, Dyrektorem Programów Cyfrowych Stowarzyszenia Miasta w Internecie, postanowiliśmy zebrać doświadczenia nasze i znanych nam dyrektorów i wicedyrektorów, z którymi pracujemy na co dzień i przygotować nasz pierwszy kurs internetowy, w którym prowadzimy uczestniczkę i uczestnika przez temat budowania kultury współpracy w szkole. Jesteśmy przekonani, że bez pochylenia się nad tym obszarem trudno będzie nie tylko zadbać o jakość procesów edukacyjnych i organizacyjnych w szkole, ale także o zaangażowanie kadry i… o dobrostan własny.

“Jak budować kulturę współpracy?” – kurs internetowy

Dzisiaj z radością dzielę się z Wami zaproszeniem do udziału w kursie. Znajdziesz tam 9 nagrań i 24 karty pracy, a także infografiki, które możesz wykorzystać w codziennej pracy dyrektora, wicedyrektora i lidera. Zapraszam Cię do obejrzenia nagrania webinaru wprowadzającego do kursu i zapraszam w imieniu swoim i Artura do wspólnej pracy. W ramach dostępu do kursu oferujemy półroczne wsparcie webinarowe w zamkniętej grupie, a także kolejny pakiet materiałów. Sprawdź ofertę – kliknij – Akademia Rozwoju Kompetencji.

Temat współpracy i problemów z nią związanych powraca coraz częściej w rozmowach z nauczycielami i dyrektorami. Z pewnością wielu z nas doświadcza kryzysu. Mierzymy się z frustracją wynikającą z pandemii, … Continue reading Jak budować kulturę współpracy w szkole

Premiera książki “Projekt zmiana” tuż, tuż!

Już za moment oddam w Twoje ręce moja książkę – warsztatownik “Projekt zmiana – od frustracji do satysfakcji z pracy w szkole” – pisany z myślą o tym, by pomóc Ci w codziennej pracy.

O czym mówi ta książka?

  • Nauczycielom podpowiada, że mają decydujący wpływ na to, jak pracują z uczniami, i wskazuje drogi rozwoju warsztatu edukacyjnego.
  • Dyrektorom unaocznia, że mają decydujący wpływ na budowanie kultury pracy szkoły, i wskazuje sposoby na to.
  • Obu grupom sugeruje, że warto wykorzystać ten postcovidowy moment do refleksji, inwentaryzacji i zaplanowania dalszej drogi – stawiania na autorstwo, sprawczość, adaptację, oraz radzi, jak się do tego zabrać.
  • Rodzicom uzmysławia, że warto znać procesy zachodzące wewnątrz szkoły i poprzez współpracę włączać się w zmiany środowiska edukacyjnego.
Książkę można nabyć przedpremierowo tutaj: https://projektzmiana.com.pl/

Chcesz dowiedzieć się więcej na jej temat? Obejrzyj przedpremierowy webinar!

Oto nagranie przedpremierowego webinaru ksiązki "Projekt zmiana - od frustracji do satysfakcji z pracy w szkole" - obejrzyj, posłuchaj, sięgnij po ksiązkę!

Przestrzeń (w) edukacji – Szkoła Podstawowa w Bakałarzewie

Bakałarzewska szkoła bierze udział w programie “Szkoła dla innowatora”, rozwijając kulturę pracy nastawioną na kształtowanie kompetencji proinnowacyjnych uczniów. W ramach działań projektowych zespół nauczycieli i pracowników, któremu przewodzi dyrektor Kazimierz Leończuk, rozpoczął również rearanżację przestrzeni szkolnej, która dzięki pasji wielu wspaniałych osób wyszła poza ramy programu i można rzec, rozlała się na całą szkołę.

Najważniejszy pomysł i zespół

Czasem wystarczy rzut oka Marty Traczkowskiej na przestrzeń i już za moment wspólnymi siłami powstaje stołówka w greckim stylu, innym razem dyrektorskie oko dostrzeże potencjał szkolnych podziemi i już prace remontowe w pełni – powstają pracownie. Nie byłoby to oczywiście możliwe bez talentów innych osób z zespołu, w tym pana wicedyrektora, który z drewna potrafi zrobić cuda. Wyzwaniem oczywiście jest również budżet, ale i tutaj znajdą się sposoby na pozyskanie darczyńców, jak również środków z różnych grantów, w tym na przykład tych na „Starą studnię kwietnych łąk”- szkoła zdobyła I miejsce w województwie i dofinansowanie na realizację szkolnego projektu. Najważniejszy plan, zgrany zespół i wspólny cel – szkoła przyjazna uczniom, a w zasadzie całej społeczności.

Zespół w zmianie

Zdjęcia pokażą to, co rozpoczęte w bakałarzewskiej szkole. Jestem przekonana, że gdy latem wrócę nad Rospudę, zobaczę kolejne metamorfozy, którymi będę mogła się podzielić. Co ważniejsze, spotkam zespół Innowatorów z pasją, sercem na dłoni i wiarą w to, że wspólnie można zmieniać rzeczywistość.

Posłuchaj podcastu o bakałarzewskiej szkole: kliknij!

Wszystko zaczyna się od pomysłu na rearanżację przestrzeni. Historia zmiany i inspiracje prosto ze Szkoły Podstawowej w Bakałarzewie.

Przestrzeń (w) edukacji – Zespół Szkół Technicznych im. gen. W. Andersa w Białymstoku

Do ZST im. gen. W. Andersa jechałam z dużą ciekawością, jak i radością. Nie mogłam doczekać się spotkania z przewodzącym szkole Paniom – dyrektor Renatą Frankowską, wicedyrektor Haliną Kondratiuk- Chudek i koordynatorką projektów Iwoną Masalską, które z wielką energią i powodzeniem od kilku lat wspólnie z całym zespołem zmieniają kulturę pracy szkoły, jak i przestrzeń.

Estetyczna przestrzeń

Od samego wejścia do budznku, gdzie mieści się estetyczna portiernia, a ze ściany spogląda na nas patron, czuję, że weszłam do placwki odbiegającej “standardom” typowej szkoły. Przekonuję się o tym w czasie zwiedzania szkoły, podziwiając bardzo estetyczną i spójną przestrzeń holi, korytarzy, gabinetów, sal i toalet, na dodatek osadzoną w tożsamości placówki – przede wszystkim motywach związanych z drewnem (technolog drewna to jeden z zawodów, które można tutaj zdobyć).

Pokój nauczycielski i gabinety dyrektorów

Meble wykonane między innymi przez uczniów i nauczycieli. Lekkość, użyteczność, design ukazujący “korzenie” szkoły – drewno w roli głównej – to najważniejsze cechy opisujące przestrzeń.

Korytarze i hole

Estetyczne od samego wejścia do szkoły – obejmują przestrzeń informacyjną oraz tę służącą socjalizacji. Dyskretnie ukazują część historii oraz tożsamości szkoły.

Sale lekcyjne

Przestrzeń edukacyjna obejmuje również miejsca praktycznej nauki zawodu. Ściany zdobią prace wykonane przez uczniów.

Toalety

Są estetyczne, z charakterystycznym dla danego piętra motywem i kolorem przewodnim.

Szkoła w (roz)budowie

Zmiana (nie tylko przestrzeni) w ZST trwa. Budynek jest rozbudowywany i już za jakiś czas będziemy mogli zobaczyć kolejne nowoczesne wnętrza. Oferta placówki, jak i plany jej rozwoju są imponujące. Za wszystkim stoi dyrekcja z mocą zmieniania świata i budowania relacji służących rozwijaniu szkoły i wspieraniu uczniów w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, a także postaw potrzebnych w dorosłym życiu (nie tylko zawodowym).

Przestrzeń w szkole po zmianach - inspiracje z ZST im. gen. W. Andersa w Białymstoku!

Przestrzeń (w) edukacji – Szkoła Podstawowa nr 1 w Ostródzie

Ponad stuletni budynek Szkoły Podstawowej nr 1 w Ostródzie z zewnątrz wygląda majestatycznie. Uroku dodaje mu otoczenie zieleni, szczególnie starych drzew. Dziś mogę sobie tylko wyobrazić, jak pięknie musi tu być latem. Myślę o tym szczególnie wtedy, gdy razem z Panią Dyrektor Agnieszką Jankowską spoglądamy na przyszkolny teren przez okna położonej na poddaszu sali konferencyjnej, dziś nazwanej “salą z duszą”. Do Ostródy przywiodła mnie chęć spotkania z Panią Dyrektor i Nauczycielami zaangażowanymi w projekt “Szkoła dla innowatora”, wsłuchanie się w ich doświadczenia oraz podpatrzenie rearanżacji przestrzeni, w której wspierał zespół Dyrektor SP 27 w Gdańsku Adam Perzyński. Kiedy wreszcie wrócą uczniowie, nie tylko odnajdą odmienione miejsca, będą mogli także zaplanować i wdrożyć właśne propozycje w życie, korzystając z Budżetu Uczniowskiego, nowego projektu realizowanego przy wsparciu Rady Rodziców.

Na początek zespół Innowatorów

Pokój nauczycielski

Gabinet dyrektora i pedagoga

Biblioteka i strefa ciszy

Sale lekcyjne

Świetlica

Kino i sala konferencyjna

Kino na schodach (z opuszczanym ekranem, profesjonalnym nagłośnieniem, zaciemnieniem okien) i sala z duszą (konferencyjna), dziś wypełniona krzesłami, ale na co dzień, gdy są dzieci, służy zajęciom teatralnym, spotkaniom, warsztatom.

Pracownia ceramiczna

Stołówka

Tu powstaje sala do gotowania

Korytarze i zakamarki

Rearanżacja przestrzeni edukacyjnej w ponadstuletnim budynku szkoły? Oczywiście! Zobaczcie, jak to robią w Szkole Podstawowej nr 1 w Ostródzie!

Przestrzenie (w) edukacji – Szkoła Podstawowa nr 9 w Elblągu

Z zewnątrz mało przyjazny, ogromny budynek Szkoły Podstawowej nr 9 w Elblągu, tuż po przekroczeniu progu, otwiera przed nami piękny, estetyczny i pełen artystycznego zacięcia świat. Jak określa go jedna z pań nauczycielek, jest “brzydkim kaczątkiem”, kryje w sobie z zewnątrz niewidoczne piękno.

Szkoła dla Innowatora

Elbląską szkołę, a dokładniej jej dyrekcję i część grona, poznałam dzięki projektowi Szkoła dla Innowatora, w którym placówka uczestniczy, a ja mam szczęście pracować z pasjonatami edukacji, między innymi jako doradczyni dyrektorów. U schyłku września 2020 roku zorganizowaliśmy tutaj spotkanie naszego dyrektorskiego gniazda i przyznam, że i ludzie, i przestrzeń mnie oczarowały. Co dokładnie? Pasja, upór, wytrwałość szkolnych liderek w zmienianiu przestrzeni, tworzeniu z mało przyjaznej szkoły miejsca, które jest przytulne i estetyczne, na dodatek pozbawione kiczu i przeładowania. Dzisiaj mogłam po raz kolejny podziwiać szkolne transformacje klas i korytarzy, w tym między innymi sfinansowane z projektu sale: “łatka-szmatka” i warsztatownię – miejsca, gdzie uczniowie będą rozwijać kompetencje proinnowacyjne. Inspiratorem obu przestrzeni jest Dyrektor SP 27 w Gdańsku Adam Perzyński, ekspert programu Szkoła dla Innowatora.

Tu zaszła zmiana

Po szkole oprowadza mnie Pani Dyrektor, Agnieszka Śliwińska, której za każdym razem towarzyszą kolejne osoby. Przy pierwszym spotkaniu były to między innymi Anita Łysik (modus operandi rewolucji w przestrzeni wraz z Anną Rzadkiewicz), Karolina Świętoń i Małgorzata Zamojska, które snuły historię zachodzącej w szkole zmiany. To, co odczuwalne na każdym kroku, to serdeczne relacje Pani Dyrektor z nauczycielami i pracownikami, bardzo ważne w procesie efektywnej i trwałej transformacji.

Przestrzeń wspólna – hole i korytarze, miejsca do odpoczynku, rozmów, gier i zabaw

Przestrzeń edukacyjna – sale, pracownie tematyczne